MI AULA DE INFANTIL

✅Poner témpera verde y azul en un plato ✅ Espolvorear purpurina ✅ Inflar un globo, meterlo en la pintura y estampar.  ✅Recortar luna en cartulina de purpurina. ➕Fondo con estampación de dedos en blanco y letras en papel de colores. Ideaza de mi querida @mgmzpl ☺️

✅Papel de aluminio ✅Rotuladores de tonos azules y morados. ✅Agua ✅Flus-Flus (pulverizador) ➕Fondo de puntos de témpera blanca con bastoncillos y gel de purpurina de colores. Nombre del planeta con tiza. El resultado es realmente espectacular 🤩

✅Espuma de afeitar ✅Diferentes tonos de azul ➕En el fondo las estrellas están hechas con témpera amarilla, plateada y blanca esparcidas con un cuentagotas. Utilizamos un palillo para hacer los rayos.  Ideaza de mi compi @mgmzpl 💙

✅ Pintura en 3D amarilla y marrón (harina, agua, levadura y témperas) 🥣. ✅ Microondas (2-3 minutos a máxima potencia)⌛. ✅ Anillos con papel de periódico 📰.  ➕Fondo con estrellas de confeti. ⚠️Al principio queda una textura muy esponjosa, que se va endureciendo con el tiempo hasta quedar como una piedra 😅. 👩‍🍳 Una experiencia muy recomendable. Les encantó tener un microondas en clase para hacer manualidades. Suerte de tener una cocinera estupenda. ¡Gracias Juana! 🥰🥰

 ✅Plastilina blanca, marrón clara y marrón oscura. ✅ Fondo del planeta pintado con café (por si no cubren todo el planeta con plastilina). ✅ Capa de cola blanca. ➕Fondo con una mezcla de purpurina de colores y estrellas con cola blanca, estirada con rodillo. Palabra Júpiter con ceras blandas. ⚠️Se necesitan varias sesiones para que cubran el planeta entero.

✅ Papel crespón rojo y rosa ✅ Pulverizador, pincel o esponja ✅ Agua  ➕Fondo con pegatinas de estrella y nombre con témpera escrito con un bastoncillo. ⚠️El papel crespón destiñe mucho y mancha tooooodo por donde pasa...😅😅. Nosotros esperamos que se secase para quitarlo.

En el rincón del astronauta ha aparecido esta mañana la mesa de luz, con tarjetas de los planetas en diferentes tamaños y letras para componer sus nombres 🤩 Si queréis las plantillas, solo tenéis que descargarlas de aquí . Para imprimirlas, he utilizado papel transparente que compré hace un tiempo por Amazon, apto para impresoras de inyección 😊😊.  Si os apetece, podéis comentar ⬇️ o compartir 👥 con otras personas a las que pueda interesarle 🥰

✅ Témpera naranja y pincel 🖌️ ✅ Témpera amarilla esparcida con las manos ✋ ✅ Cola ⚪ ✅ Cacao en polvo 🍫 ✅ Componer la palabra Venus con letras de colores 🔠 ➕Fondo estrellas dibujadas con tiza. Ideaza 🔝 de mi amiga y compi Merce ❤️

✅Espuma de afeitar ✅Cola blanca ✅Pintura gris ✅Purpurina ➕El fondo está hecho con gotitas de pintura blanca esparcidas con un cepillo de dientes. El resultado es espectacular ✨

 ¡Empezamos nueva situación de aprendizaje!  🪐Nos toca descubrir los planetas del Sistema Solar. Para motivarlos, Sara García (la primera astronauta española), nos ha dejado un QR con un vídeo en el que nos proponía un reto: encontrar un tesoro. A través de códigos QR desperdigados por el centro, hemos ido recorriendo diferentes lugares hasta localizarlo: el baño, el comedor, la casita...¡hasta el patio! Cuando lo hemos encontrado , dentro llevaba unas tarjetas con información sobre los planetas (son de la compi de @elbolsillodemibabi, gracias 😊) y dos códigos QR más. Uno de ellos escondía un cuento musical sobre los planetas, con rimas. El otro, un juego interactivo relacionado con esas rimas.  Para terminar, hemos realizado nuestras rutinas de pensamiento, para conocer qué sabemos y que queremos aprender, asi como el dibujo libre con el que comenzamos cada situación de aprendizaje.  ¿Qué os parece? Los peques han pasado un buen rato y creo que se han enganchado m...

Este astro es tan importante que aparece en innumerables obras de arte. Empezamos conociendo la Joan Miró.  En primer lugar aprendimos cosas sobre su vida y sus obras, destacando la relevancia que le otorga al sol y el color rojo que le caracteriza. En la siguiente sesión, llevamos a cabo una réplica de su obra de arte. Picamos el sol y le pusimos papel celofán. Hicimos los rayos con nuestros dedos y pintura negra. Por último, decoramos el cuadro con dibujos parecidos a los que Miró realiza en sus cuadros, utilizando sus colores favoritos: negro, amarillo, azul y rojo. Reparamos, además, el nombre de la obra y de su autor. ¿Qué os parece? Han quedado tan bien que los hemos puesto en el pasillo para que todo el mundo pueda verlos ❤️

Ya tenemos el siguiente elemento de nuestra puerta. Ha quedado bien, ¿verdad? El trabajo colaborativo ha dado sus frutos.  *Bandeja de cartón a la que hemos quitado el centro, pintado con témpera y cola, terminado con una capa de purpurina.  *Una vez seco, se hacen los agujeros por dónde pasará la lana. *Los rayos son las propias manos de mi alumnado, se las repasaron los unos a los otros. Las pintamos con témpera, las repasamos y recortamos.

 Seguimos aprendiendo cosas sobre nuestro satélite con actividades tan chulas como la que ha creado mi gran amiga y compañera @mgmzpl. Se trata de una ficha interactiva con la que el alumnado puede ir colocando la luna en sus diversas fases.  Además, escribieron esos nombres, picaron la luna y recortaron la lupa negra que tienen que ir moviendo para que la luna cambie. Para decorar el fondo, hicieron una "casita" a sus letras, utilizando para ello la regla, de modo que se quedasen a salvo de la témpera negra y se leyesen. Completamos la actividad con diferentes técnicas plásticas, incluyendo pegatinas, purpurina y elementos fluorescentes que le otorgan un matiz de la pedagogía de la luz que les encanta.  Ha sido una de las actividades más enriquecedoras de esta situación de aprendizaje. Tengo la suerte de contar con una compi a la que le encanta su trabajo y de la que salen ideas tan chulas como esta 🥰. ¡Gracias Merce! ❤️

¡Buenas tardes compis! El otro día comenzamos a aprender cositas sobre la luna. Además de completar estas frases con imágenes, creamos entre todos una luna de papel de aluminio. Lo genial viene cuando llega la hora de hacer los cráteres. Para ello, pegué unas cuantas monedas en una mesa y pusimos el papel de aluminio encima. Con el dedo, fuimos repasando las monedas, que poco a poco iban dejando su marca en el papel. El resultado fue estupendo y les gustó mucho. En las fotos tienes el proceso ➡️. Este proyecto está dando para muuuucho ❤️

Estamos de vuelta con nuestro proyecto del Universo y comenzamos con la primera situación de aprendizaje, en la que trabajaremos aspectos sobre la luna. Como motivación, un cuento maravilloso: ¿A qué sabe la luna?, así como una pequeña sorpresa para los peques ..¡Un trocito de luna para que la prueben! 😋 Gracias a mi compi Flora, hace unos años que siempre les doy un trocito de luna (oblea) cuando cuento esta historia, ella me dio la idea y, la verdad, les encanta. La luna nos ha sabido a galletas, a chocolate, a bizcocho, barquillo de helado, queso y ¡hasta a tostada con jamón! 😂 ¡A cada uno un sabor diferente!  🎨Además, hemos aprovechado para medirlos y para realizar en gran grupo el primer elemento que decorará la puerta del aula: esta gran luna, pintada con témpera y llena de pequeños trozos de luna que nos han sobrado y que hemos ido pegado con muuuuucha paciencia 😂😂. El brillo esta hecho con tiza amarilla que los peques han difuminado con un pincel.  ¿Os gusta el re...

 🌌 FLIPBOOK "EL UNIVERSO" Situarse en el universo es algo complejo para el alumnado de Educación Infantil. Por ello, hemos creado este flipbook, donde podemos ir asumiendo nuestra situación de forma visual. Lo primero fue jugar con las fotos de la tercera imagen. Están diseñadas de mayor a menor, por lo que una cabe dentro de la otra. De forma que comprendan que todo está dentro del universo y poco a poco vamos aterrizando hasta nuestra Comunidad Autónoma. No incluí la localidad porque al ser un CRA tenemos alumnado de diversas poblaciones. Luego las coloqué de mayor a menor en nuestro mural del proyecto. A continuación, expliqué la actividad y dejé en el suelo las diferentes hojas de nuestro flipbook. Cada uno iba cogiendo la que le tocaba y coloreando, repasando, pegando pegatinas, echando purpurina...lo que tocase. Por último, los mayores (4 y 5) recortaron sus propias creaciones y lo montaron. A los de 3 años se lo recorté yo.  Es cierto que al principio fue un poco caos...